2年エリア 時事英語探究
本日9月11日（火）の内容
１ まず、評価ポイント一覧を見てください。
現在までのポイントを合計し、一部修正しました。（間違いがあれば言ってください）
同時に前期の成績の＜見込み＞もABCDEの5段階で表示してあります。
また、未提出課題（黄色0）の生徒はできるだけ早く提出してください。
年間通して（黄色0）があると＜赤点＞になるので十分注意してください。
期限後に提出された場合は1ポイントを与えます。（黄色は解消されます）
★再提出の際にはメールの件名に（再提出）と記載してください（混乱回避のため）
２ 前回の課題の集計結果です。
未提出の生徒が3名います。大至急提出してください。
３ 夏休み課題①（指定）と②（自由）の分析とまとめです。
あとでゆっくり読んでください。
時事問題に対する高校生の考えがよくわかります。
４ ＜今回の内容＞
NHK（Eテレ） スーザン・ケイン「内向的な人が秘めているパワー」
TEDトーク スーザン・ケイン（プレゼン） 約20分間
http://miwluv.blogspot.jp/2012/05/ted.html（別のサイト）
※Flashプレーヤーをアップデートしました。
※ヘッドセットで音量を調節して聞いてください。
※字幕は日本語か英語を選択してください。
イジメ問題には必ず「苛める側」と「苛められる側」があります。
なぜ「イジメ問題」は無くならないのでしょう？
それは苛められる側に対する「偏見」が根底にあるからではないでしょうか？
ではどうすればイジメ問題を解決できるのでしょう。
スーザン・ケインさんのプレゼンに大事なヒントがあります。
プレゼンを見たあとで、彼女が提案する「プラス思考」に基づいて
イジメ問題に対する自分なりの「解決策」を見つけ出しましょう。
★プレゼンの字幕（印象的なことば）を英語で引用してもOKです。
①件名は・・・・ 9月11日の課題 生徒名
②タイトルは・・・・ イジメ問題への解決策を探る
③分量・・・・ できるだけたくさん
④配点・・・・ 15ポイント
⑤締切・・・・ 本日中 提出用マニュアル
＜プレゼン内容とイジメ問題を比較分析してみよう＞（参考）
http://www.japantimes.co.jp/text/nn20120718a2.html
http://www.japantimes.co.jp/text/nn20120817a8.html
http://www.japantimes.co.jp/text/nn20120714a6.html
http://dailynews.yahoo.co.jp/fc/domestic/bullying/
加藤先生宛のメールアドレス
shinkawa2012j99@yahoo.co.jp
※課題の提出先はこちらです！
（メーリングリストのアドレスには返信しないでください）